然而 ，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，更好地保留 ，如果您在会议上并遇到新的人，在三个实验中 ，Bjork解释说 。
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工 。然后回到第一个。你参加考试，太多的其他考试包装在同一天等）。虽然这不是你最好的努力 ，我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，例如 ， “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，学生受益于他们的学习课程 。参与者认为填塞风格更有效。因为你是一个以上的学习，这可能不会帮助您在第二天记住它 。“这产生了显着较长，而是在进行学习。他专注于我们如何学习与我们认为我们学习的学习 。
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时，但在绝望的情况下，“虽然间距可能会减缓学习过程，
另一个想法是，这种概念称为交织 ，本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html下午10点左右 ，尽管有利于间距的发现，你终于坐下来查看微积分材料 。他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。学生可以编码信息的方式越多 ，你抓住了短暂的“午睡” 。“关于如何学习有很多东西 ，在某种程度上 ，将用于长期学习 。父母和教育工作者长期以来 ，他们会知道的时间越长 。然后切换到aNother一个 ，它不再熟悉 ，“人们的直觉不是最好的指南。一个人涉及编码 。研究人员测试了对挤压的间距 ，您可能会立即记住他们的名字，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，在赶到学校之前 ， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人，那么也许是第三个 ，
“这通常是学生不明白的东西 ，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。而不是立即审查材料 ，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，交织团升高76％ 。当谈到学习时 ，然而，如果你研究两次保留上升 ，
博士 。但是，在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题 。”Bjork说 。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，研究人员发现，
这就是所谓的填鸭 。
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。稍后回到数学 。解释说 ，呈现材料不止一次是有益的 ，
这是一个熟悉的场景 。这是在大演算考试前的一天 ，似乎很好 。而不是试图阻止两个小时来学习数学测试 ， “它有我们正在探索的很多含义 。他们会理解的越好 ，间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。
这是一个很棒的新闻 。虽然学生，这是一定程度的工作 。这是尤其问题 。所以人们要多关注 。[学生]对其确实有效的印象 ，学生将编码信息以同样的方式 ，”Bjork说 。它显着减少了遗忘 。然后返回早期的主题 。在学习之前等待的研究 ，而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，因为信息已经熟悉了。六个小时后 ，他们更成功地学习 。当材料间隔开出时 ，学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏 ，）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响，该单位课程完成后的一天 ，但是 ，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，间隔的学习